느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’ 참여아동 모집 안내 ※필독
‘사회복지법인 아이들과미래재단’과 ‘유니클로’는 느린학습아동의 기초학습 및 사회성 향상을 위해 교육지원 프로그램을 진행하고 있습니다. 멘토와 함께 자신만의 속도에 맞춰 나아갈 느린학습아동을 모집하고 있으니 많은 관심과 신청 바랍니다.
사업명	천천히 함께
사업목적	교육과 복지제도의 사각지대에 놓인 느린 학습 아동이 우리 사회의 건강한 구성원으로서 역할을 다할 수 있도록 성장하고 함께 발전해 나갈 수 있는 사회적 가치 창출
지원대상	수도권 (서울,경기,인천) 소재 초등학교 및 사회복지기관 소속 느린학습아동 240명 (초등학생) *느린학습아동: 또래들과 비교하여 배움이 느리고 반복 학습이 필요한 학생 *장애인 등록이 되어있는 아동은 신청 불가합니다.
신청대상	수도권 (서울,경기,인천) 소재 초등학교 및 사회복지기관 *사회복지기관: 생활시설 (아동양육시설, 공동생활가정-그룹홈), 지역아동센터, 다함께돌봄센터, 사회복지관 등 아동/청소년 사례관리가 가능한 실무자를 보유한 기관 *학교 및 기관 당 최대 5명 신청 가능, 개인신청 불가
선발기준 (아동)	1순위	경계선지능인 판정 증빙자료 제출자 (종합심리검사: 웩슬러지능검사, 그림검사(HTP), 문장완성검사, 사회성숙도 등 포함)
	2순위	증빙자료 없을 시, 체크리스트 제출 □ 검토 후 전문가 온라인 면접 진행
	[우대사항] - 기초생활수급가정, 차상위계층, 저소득층(중위소득 150%이하) 가점 - 한부모가정, 조손가정, 다문화가정, 장애인가정, 아동양육시설 거주아동 추가 가점
선발기준 (기관)	- 오프라인 멘토링 사업 수행 및 관리 가능한 기관 * 참여아동의 사례관리, 멘토링 출석 및 모니터링, 학습환경 점검, 결과보고 등 1:1 멘토링이 진행될 별도의 공간 마련이 가능한 기관 - 참여기관 실무자 사전 OT 참여 가능한 기관 (5월 2일 온라인 진행 예정) 멘토가 대중교통으로 접근 가능한 위치에 있는 기관 1순위) 학교, 2순위) 사회복지기관

느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’ 참여아동 모집 안내 ※필독
지원내용	1) 기초학습 및 종합적응검사 진단 지원 (사전/사후) 2) 1:1 멘토링: 기초학습증진을 위한 1:1 학습 멘토링 진행 * 주 1회, 50분 / 5월~12월 (방학포함) / 총 30회 * 아동 수준 맞춤형 교구재 제공 * 멘토: 퇴직교원, 정교사 자격증 소지자, 느린학습자 전문교사, 교육대학생 중 매칭 3) 그룹 프로그램: 사회성 향상을 위한 또래 느린학습아동과의 그룹 프로그램 진행 * 보호자(기관담당자) 또는 멘토 동반 참여 * 6월~7월 중 1회, 9월~10월 중 1회/ 총 2회 4) 학습강화 선물 및 수료기념품, 새학년 준비 교재 증정 (출석률 90% 이상 시)
신청방법	- 학교 및 사회복지기관에서 제출서류 구비 후 이메일 제출 (개인 신청 불가) - 제출처: abc@kidsfuture.or.kr (이메일 제출) * 한 기관 당 최대 5명 신청 가능
진행일정	1) 서류제출: 2023년 3월 6일 ~ 4월 7일 2) 서류심사: 2023년 4월 10일 ~ 4월 12일 3) 서류합격자 안내: 2023년 4월 13일 (서류접수 현황에 따라 생략될 수 있습니다.) 4) 면접심사(온라인): 2023년 4월 17일 ~ 4월 20일 5) 최종발표: 2023년 4월 26일 오후 6시 ‘아이들과미래재단’ 홈페이지-재단소식-발표 게시판 공지
안내 및 유의 사항	1) 제출하는 모든 서류는 기관 담당자 확인 후 제출해주셔야 합니다. 2) 제출된 서류에 허위사실이 발견될 시, 지원이 취소됨을 안내드립니다. 3) 기관 대표 및 실무자 자녀를 소속 사례관리 추천 대상자로 신청하는 것은 불가합니다. (사실 확인 시 선정 철회) 4) 멘토와 매칭이 불가할 시 선정되지 않을 수 있음을 안내드립니다. 5) 4/29 (토) 보호자(거주시설 담당자 포함) 대상 온라인 사업 설명 및 양육자 교육 진행 예정

* 신청서 제출 시, 안내 페이지 삭제 후 제출

제출서류 1. 신청서 (2인 이상 신청 시, 기관 정보는 1회만 입력)

느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’ 참여기관 신청서
학교(기관)명		대표자
고유번호 (사업자등록번호)		설립연월일
주 소	( 우편번호 )
담당자명 (직위)	( )	직통전화
이메일 주소		휴대전화
신청인원	0명 *최대 5명 신청 가능
담당자 사전교육 참석 가능여부	* 5월 2일 온라인 진행 예정, 담당자 필수 참석 원칙
교육 진행 장소 * 1:1 멘토링으로, 별도 분리된 공간 필요	사진첨부

위와 같이 느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’에 참여기관으로 신청합니다.

2023년      03월         일

신청기관 :                      (인)

사회복지법인 아이들과미래재단 귀중

느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’ 아동 정보
아동 성명		아동 성별	남 / 여	아동 생년월일	0000.00.00
학교명			아동 연락처
보호자 연락처			보호자 성명/관계
우대사항 여부	*해당하는 모든 사항에 체크, 제출서류 2-2 증빙 必

아동의 상태 및 지원 필요성

(담당자 의견)

아동의 상태 및 지원 필요성 서술

아동의 관심분야 혹은 좋아하는 것(활동, 물건, 캐릭터 등)을 간략히 서술 (멘토와의 라포 형성 시 활용 예정)

멘토링

가능 일정

구분	예시	월	화	수	목	금
12:00~12:30
12:30~13:00
13:00~13:30	1순위
13:30~14:00
14:00~14:30
14:30~15:00	3순위
15:00~15:30
15:30~16:00
16:00~16:30	2순위
16:30~17:00
17:00~17:30	가능
17:30~18:00	가능

* 1시간 단위로 1~3순위까지 기재

* 진행 가능한 일정에 모두 표기

* 주 1회, 50분 / 5월~12월 / 총 30회 진행 예정

위와 같이 느린학습아동 교육지원사업 ‘천천히 함께’에 참여 아동으로 신청합니다.

2023년      03월         일

* 보호자의 방문이 어려울 시, 교육내용을 안내하고 동의를 받은 경우 보호자 서명 생략 가능합니다.

(추후 서명을 받지 않아서 발생하는 문제에 대한 책임은 신청기관에 있습니다.)

* 허위내용 작성 시, 선정이 취소됨을 안내드립니다.

신청아동 보호자 :                    (서명)

신청기관 담당자 :                    (서명)

사회복지법인 아이들과미래재단 귀중

제출서류 2. 신청인 제출서류

2-1. 경계선 지능인 판정 증빙자료 (종합심리검사: 웩슬러지능검사, 그림검사(HTP), 문장완성검사, 사회성숙도 등 포함)

* 증빙자료 없을 시, 체크리스트(하단 붙임 서류) 작성 후 제출

2-2. 우대사항 증빙자료 (해당 시에만 아래 표 삭제 후 제출)

우대사항	제출서류
기초생활수급	주민등록등본, 기초생활수급자증명서
차상위계층	주민등록등본, 차상위계층증명서
중위소득 150%이하 (기초생활수급, 차상위 제외)	주민등록등본, 최근 3개월치 건강보험료 납부확인서 * 건강보험료 기준
한부모가정	주민등록등본, 한부모가족증명서
조손가정	주민등록등본
다문화가정
장애인가정	주민등록등본, 장애인증명서 * 가족구성원 중 장애인이 있는 경우에 해당 * 신청 아동이 장애인일 경우는 신청 불가
아동양육시설 거주	아동양육시설 거주 확인증

제출서류 3. 개인정보 수집‧이용 및 제 3자 제공 동의, 초상권 활용 동의서 (아동용)

개인정보 수집‧이용 및 제 3자 제공 동의서, 초상권 활용 동의서

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1. 개인정보 수집ㆍ이용

- 개인정보 수집ㆍ이용 목적: 본인확인, 사업 진행

- 수집항목: 이름, 성별, 학교, 생년월일, 번호, 보호자 번호, 보호자 명, 보호자와의 관계, 경계선지능인 증빙자료 또는

체크리스트, 우대사항 증빙서류

- 이용기간: 2023년 03월~2024년 02월

- 보유기간: 2023년 03월~2028년 02월

2. 개인정보 제 3자 제공

- 개인정보 제 3자 제공 목적: 사업 운영 및 보고

- 제 3자: 에프알엘코리아(유니클로), 교육운영협력사, 프로그램운영협력사

- 제공항목: 이름, 전화번호, 보호자명, 보호자 번호, 나이, 우대사항 여부

- 보유기간: 2023년 03월~2025년 02월

3. 초상권 활용

- 초상권 활용 목적: 사업 운영 및 내/외부 보고

- 이용기간: 2023년 03월~2024년 02월

- 보유기간: 2023년 03월~2028년 02월

(만 14세 미만 보호자 동의)

본인은 신청 아동의 보호자로, 상기 내용을 확인하였으며 동의합니다.

개인정보 수집/이용 동의

개인정보 제 3자 제공 동의

초상권 활용 동의

아동명		보호자명/관계		서명

(보호자의 방문이 어려워 담당자 대리서명 시)

본인은 신청 아동의 기관 담당자로, 아동 및 보호자에게 상기 내용을 안내하였으며 대리 동의합니다.

개인정보 수집/이용 동의

개인정보 제 3자 제공 동의

초상권 활용 동의

아동명		담당자명		서명

*기관 담당자 대리 서명 시 발생한 문제에 대한 책임은 신청 기관에 있습니다.

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3. 삭제요구

4. 처리정지 요구

제출서류 4. 개인정보 수집‧이용 및 제 3자 제공 동의 (기관용)

*동일 기관에서 2명 이상 신청 시, 1회만 제출

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- 수집항목: 이름, 소속, 직위, 직통번호, 전화번호, 이메일주소

- 이용기간: 2023년 03월~2024년 02월

- 보유기간: 2023년 03월~2028년 02월

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- 개인정보 제 3자 제공 목적: 사업 운영 및 보고

- 제 3자: 에프알엘코리아(유니클로),, 교육운영협력사, 프로그램운영협력사

- 제공항목: 이름, 소속, 전화번호

- 보유기간: 2023년 03월~2025년 02월

본인은 상기 내용을 확인하였으며, 개인정보 수집 및 이용/ 제 3자 제공에 동의합니다.

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2. 오류 등이 있을 경우 정정요구

3. 삭제요구

4. 처리정지 요구

제출서류 5. 기관 고유번호증 *동일 기관에서 2명 이상 신청 시, 1회만 제출

붙임. 느린학습자 체크리스트

경계선지능아동 선별체크리스트 (96문항) (출처: 보건복지부 2022 아동분야 사업안내 지침)
▣ 다음에 아동의 행동 특징이 문장으로 표현되어 있습니다. 아동이 지난 1~3개월 동안 이러한 행동특성을 보였는지 확인하여 체크하여 주십시오. 점수가 커질수록 ‘매우 그렇다’에 가깝습니다. 평균 1.18점 이상에 해당되는 경우 경계선지능 의심아동으로 판단합니다. 문항에 해당하는 사항을 숫자로 표시하여 작성해주세요. (예: 1점에 해당되는 경우, 해당 칸에 1 입력)
아동명			작성자 (관계)
문항번호	구분				표시
	0 : 전혀 그렇지 않다 / 1 : 약간 그렇다 / 2 : 상당히 그렇다 / 3 : 매우 그렇다				0	1	2	3
예시	새로운 것을 가르치려면 여러 번 반복해야 한다.					1
예시	다른 사람의 활동을 방해하는 행동이나 말을 한다.						2
1	새로운 것을 가르치려면 여러 번 반복해야 한다.
2	다른 사람의 활동을 방해하는 행동이나 말을 한다.
3	원하는 대로 되지 않을 때 화를 낸다.
4	집중시간이 짧다.
5	이해하기 쉬운 내용에서는 집중한다.
6	내용의 난이도와 상관없이 항상 집중하지 못한다.
7	필요 이상으로 고집을 부릴 때가 있다.
8	학교(또는 유치원 등)에서 친하게 지내는 또래가 거의 없다.
9	큰 다툼이나 실수로 이어질 수 있는 충동적 행동을 한다.
10	작은 일에도 쉽게 흥분한다.
11	다른 사람을 때리는 폭력적 행동을 한 적이 있다.
12	다른 사람을 때리는 폭력적 행동 때문에 상담이나 약물처방을 받은 적이 있다.
13	물건이나 기물을 부수는 폭력적 행동을 한 적이 있다.
14	물건이나 기물을 부수는 폭력적 행동 때문에 상담이나 약물처방을 받은 적이 있다.
15	상대를 가리지 않고 욕설을 할 때가 있다.
16	상황이나 장소에 맞지 않게 큰소리로 말해서 주변 사람을 불편하게 할 때가 있다.
17	질문에 대한 답을 해주거나 학습을 시킬 때, 금방 알려주었는데도 다시 물어보면 잘 모르는 경우가 많다.
18	한 가지를 알려주면 하나는 알지만 조금만 응용이 되면 전혀 적용을 못한다. 따라서 매번 모든 경우를 다 알려주어야 한다.
19	원하는 대로 되지 않으면 쉽게 포기한다.
20	같은 상황에서 다른 아이들에 비해 더 과격하게 반응한다.
21	누군가 쳐다보거나 이름을 부르는 등의 사소한 일에도 과잉반응하는 편이다
22	놀잇감이나 옷장 정리, 심부름 등을 시킬 때, 또래에 비해 평균 이상으로 지시를 자세히 해야 한다.
23	일상적인 상황에서도 말수가 매우 적다.
24	계획에 변동이 생기면 크게 화를 낸다
25	대화할 때, 자기가 하고 싶은 이야기만 하고 상대방의 이야기에 대해서는 듣지 않거나 질문하지 않는다.
26	선의의 거짓말을 하지 못한다.
27	지시나 설명을 반복해도 이해하지 못한 것처럼 보인다
28	상대방의 질문 내용을 이해하지 못하는 것처럼 대답을 하지 않거나 엉뚱한 답을 한다.
29	말하고 싶은 단어를 생각해내지 못해서 “어~”, “그거 있잖아요.”등을 반복한다.
30	일상적인 일, 음식, 장소 등이 바뀌는 것을 싫어한다.
31	다른 사람들의 대화에 끼어들 때와 끼어들지 않아야 할 때를 구별하지 못하고 불쑥 끼어들 때가 있다.
32	타인의 말이나 행동에 반응해야 할 때 가만히 있어서 상황을 어색하게 만들 때가 있다.
33	어떤 사건이나 상황에 대해 이야기 할 때, 일어난 시간 순서에 따라 말하지 못한다.
34	일상적인 대화 이외에 자신의 의견이나 주장을 잘 말하지 않는다.
35	자신이 원하는 것이 있을 때, 적절한 이유를 말하지 못한다.
36	도움을 청하거나 대화를 할 때 자신의 차례를 기다리기 어려워한다.
37	말할 차례가 됐을 때, 말하려고 했던 것을 잊어버려서 못할 때가 있다.
38	학교에서 있었던 일이나 예전 일에 대해 물어보면 기억해서 이야기하지 못한다.
39	자신이 이미 해놓은 일인데도, 물어보면 자신이 했는지 안했는지 모르는 경우가 있다.
40	자신이 마쳐야 하는 일이 있는데 그것에 대해 기억하지 못하는 경우가 있다.
41	단순한 암산 문제처럼 잠깐동안 정보들을 기억해서 풀어야 하는 문제에 대답하지 못한다.
42	간단한 규칙이나 지문에 대한 내용을 듣거나 읽고 이해하지 못할 때가 있다.
43	호기심이 적어서 사물이나 개념에 대해 “이게 뭐에요?”, “왜요?” 등의 질문을 하지 않는다.
44	게임과 같은 것을 제외하고, 재미없는 무엇인가를 할 때에 쉽게 산만해진다.
45	질문했을 때 대답을 들으려면 오래 기다려야 한다.
46	친구사귀기가 어렵다.
47	특정 기술이나 과제에서 실패했을 때, 필요이상으로 좌절하는 모습을 보인다.
48	자주 운다.
49	집중해야 하는 시간에 착석이 어렵다.
50	자신의 행동이 다른 사람을 괴롭히는 행동일 수 있는데 잘 모른다.
51	무슨 일이든 시작할 때 어려움이 있다.
52	새로운 상황(학년이 바뀌거나 시설에서 방이 바뀔 때)에 적응할 때 어려워한다.
53	내내 우울하다가 갑자기 지나치게 흥분하는 등 기분변화가 심하다.
54	스스로 해결할 수 있는 일이 거의 없을 만큼 매우 의존적이다.
55	목표 달성을 위해 필요한 행동이나 실천을 하지 못한다.
56	방 안이나 책상 위에 있는 물건을 잘 찾지 못한다.
57	친구들 사이에서 따돌림을 당한다.
58	또래로부터 괴롭힘을 당한 적이 있다.
59	물건을 자주 잃어버린다.
60	근심스럽거나 답답해하며 활기가 없어 우울해 보인다.
61	자주 다른 사람을 탓하거나 비난한다.
62	자신의 나이보다 더 어린 아이처럼 말하거나 행동할 때가 자주 있다.
63	갈등이 생겼을 때 적절히 대응하지 못한다(예: 체격이 큰데도 불구하고 운동장에서 작은 아이가 때려도 맞고는 아무 말도 하지 않고 피하기만 하거나 필요이상으로 공격적이다).
64	사소한 자극에도 반응하느라 집중하지 못한다.
65	다른 사람들로부터 연령에 비해 순진하고 착하다는 말을 자주 듣는다.
66	여러 사람이 대화하는데 흐름과 무관한 엉뚱한 이야기를 꺼낼 때가 있다
67	행동이 느리다.
68	다른 사람과의 대화에 거의 참여하지 않는다.
69	상대방의 숨은 의도를 알아채지 못한다.
70	같이 지내는 무리들 사이에서 혼자 있는 모습이 자주 보인다.
71	책상 위나 서랍, 옷장이 정리되어 있지 않다.
72	자기 물건을 놓아둔 위치를 자주 잊어버려서, 찾을 때마다 다른 사람에게 물어본다.
73	잠시도 가만히 있지 못하고 지나치게 활동적이다.
74	핸드폰이나 컴퓨터로 인터넷이나 게임을 하는 시간이 하루에 2시간 이상이다.
75	자신의 행동이 남을 성가시게 함을 잘 깨닫지 못한다.
76	평상시에 순하다가 예상치 못한 순간에 분노폭발처럼 공격적인 모습을 보일 때가 있다.
77	행동하기 전에 생각하지 않는다.
78	놀이 할 때 규칙이해를 어려워한다.
79	약속이나 규칙 지키기를 자주 잊는다.
80	배경지식과 경험이 부족해서 상식적인 질문에도 대답을 잘 하지 못한다. 예를 들어 “동물원에는 어떤 동물들이 있을까요? “라는 질문에 아무 것도 떠올리지 못하는 아동
81	학습을 하려고 하지 않는다.
82	초등학교 입학유예 또는 학교 재학 중에 학년유급을 고려한 적이 있다.
83	한글 읽기가 능숙하지 않다.
84	책을 읽고 나서 무슨 내용이었는지 물어보면 간단한 질문에도 대답하지 못한다.
85	지시사항이나 지문을 보고 적합한 행동이나 답을 하지 못한다.
86	글을 쓰거나 문자를 보낼 때 맞춤법을 틀린다.
87	흘려 쓰거나 잘 못 써서 글씨를 제대로 알아보기가 힘들다.
88	사칙연산(덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈) 중에서 못하는 연산이 있다.
89	돈 계산을 잘하지 못한다.
90	시계 보기를 잘못한다. 약속된 시간에 맞추려면 집에서 몇 시쯤 나서야 할지 알지 못한다.
91	어떤 일을 끝마치는데 필요한 시간을 예측하지 못한다.
92	구구단을 외우지 못한다.
93	암산으로 한 자리수의 간단한 덧셈과 뺄셈을 하지 못한다.
94	과제나 시험 등을 위해 스스로 계획하고 실천하기를 어려워 한다.
95	현재의 학년에 적합한 수준의 학습능력을 갖추지 못해서 학업진도를 따라가지 못한다.
96	학습 도움반이나 특수학급에 들어갈 것을 권유받은 적이 있다.
평균 (계산식 수정 금지)					잘못된 계산식